广东工程职业技术学院工程造价专业大一学生黄梦斐的职业规划是做一名建筑师或工程造价师。谈起未来，黄梦斐说：“我的专业培养是‘２＋１’培养模式，前两年在学校，后一年去企业实习。我们学校就业很好，我相信我的未来不是梦。”
３０余年来，高考统考是中国大学录取标尺，但黄梦斐没有参加高考。作为广东２２所开展自主招生的高职学校之一，广东工程职业技术学院去年自主招收黄梦斐等１５０多名学生。招考主要进行技能测试，被录取的学生不再参加统一高考。
在北京、广东、浙江、辽宁等地，随着高职院校自主招生试点的推进，目前高职院校部分招生数量已不再依托高考。今后这一模式将在全国推开。
中国教育部副部长鲁昕近日透露，中国即将出台方案，实现两类人才、两种模式高考。第一种高考模式是技术技能人才的高考，考试内容是“技能＋文化知识”；第二种模式就是现在的高考，学术型人才的高考。技能型人才的高考和学术型人才高考分开。
据了解，中国每年以培养技能性人才为主的高职院校招生数量约占高校招生总量的一半。今年，有９３９万人报名参加高考，随着将来建立完善“技能高考”，有望吸引三分之一的报考学生参加，从而实现“考前分流”。
“长期以来，因为‘一张卷子考所有学生’，报考高职院校的考生不得不面对文化水平的选拔性高考，而高职院校需要关注的能力也体现不出来。”广东工程职业技术学院院长劳汉生说，“推行两类高考，实际上是为有职业教育意愿的学生减负、松绑。”
广东省教育考试院院长杨开乔说：“多一把尺子就多一些孩子的成功。”广东省从２００８年开始推行高职院校自主招生，被录取学生不再参加高考，２０１３年这种形式录取学生数量达到了４万人。
北京市教委主任线联平说：“北京高职院校每年招生约３万人，大约２５％已实现考前分流，比例还会逐步增加。”
辽宁２００８年起试点高职单独招生，今年全省将有２５所高职２０％的招生计划在现行统一高考前单独招考，招生数超过万人。
据统计，近几年来，中国每年从中高等学校进入劳动力市场的毕业生总量约在１７００万人左右，高校毕业生就业难和技术技能人才供给不足矛盾已成为短期内新增劳动力就业结构性矛盾的突出表现。
鲁昕表示，中国高等教育的人数并没有过剩，只是教育结构存在问题。中国将对高等教育进行战略性调整，６００多所地方本科高校将向应用技术、职业教育转型。“技能高考”的推行将为这种战略调整提供招考支撑。
“技能高考”并不单指高职学校自主招生，还包括普通高校面向中职毕业生招生。２０１１年，湖北实施“技能高考”改革，以技能操作考试为主、文化考试为辅。３年来高校共通过技能高考录取７０００余人。
从荆州江陵县职高毕业的李子鹏是湖北省首次技能高考的佼佼者，２０１１年他拿到了湖北工业大学的录取通知书。在李子鹏看来，与普通大学生相比，他们的优势主要体现在对机械的操作熟练度。“因为这些机械我在中职里都接触过”。
一些专家认为，分类招考的目的是引导更多的孩子能尽早选择适合自己的教育，学术型教育之路与技能型教育之路，两条路并行发展，互相交叉。
鲁昕说，建立现代职业教育体系，构建开放立交、内外衔接的人才成长立交桥，能够推动整个教育结构的战略性调整，破解新增劳动力就业的结构性矛盾。（记者王莹、杜斌、廖君、张钦、郑天虹）
